日常生活の中にこそ「最高の教材」がある　〜ミラコラ共通カリキュラム２月 vol.1〜

小学生から始める「ミラコラ キャリア塾」

代表の山田です。

 

２月度の共通カリキュラム

 

本日も

①キッズアゴラ 幸せ発見プログラム

②志から学ぶ（志ムービー）

③仕事体感ワークショップ

の３部構成で行いました。

 

 

今回も

ミラコラアドバイザーのMIK荒木さんにお越しいただきまして、荒木レポートをまとめてくれましたので、そちらを共有します＾＾

 

今日は、ミラコラの共通カリキュラムに参加するために長久手にやってきました。今回で３回目ですが、毎回新しい気づきがあるので、しっかりと気づきをまとめておきたいと思います。

 

＜アイスブレイク（緊張緩和）＞

冒頭で、山田さんから提案で、ペアワークを行いました。

 

＜１つ目の話の聴き方＞

①Aさん（話し手）は一分間最近の楽しかったことを話する

②Bさん（聞き手）は、他のことを考えながら聞く

「魚の名前を思い浮かべながら話をきく」

「動物の名前を思い浮かべながら話をきく

 

＜２つ目の話の聴き方＞

①Aさん（話し手）はさっきと同じ話をする

②Bさん（聞き手）は次のことをしながら話をきく

・うなづき

・あいづち

・しつもん

 

終わった後に、山田さんから

「１回目と２回目のどっちが良かった？と聞かれました。

全員が「2回目！」と答えていました。

僕も参加して同じように感じました。

このワークをやって気づいたことは、

人の話を聞く時に何に気をつけるべきか？

ということです。

人が話している時に、他のことを考えていると、

話す側も聞く側も楽しくないと思います。

このことを言葉で聞くのではなく、

実際に体験を通じて実感できるようにするのが

ミラコラだと思いました。

＜１ヶ月の受取直し＞

その次に行われたのは、一ヶ月の受け取り直し発表です。

ミラコラでは日々の生活の中での実践と気づきを大切にしていて「ミラコラ日誌」をつけています。

それを踏まえて「１ヶ月の受取直しシート」をまとめ、発表をします。

 

ミラコラキッズと一口に言っても、一人一人が全然異なる経験価値を持っていることに気づかされる内容ばかりでした。

 

その中で特に印象的だったのが二つあります。

 

ある子は、生まれた弟がハイハイをするようになって、モノは成長しないのに、人間はなぜ成長するのか？という疑問を話してくれました。またある子は、最近のニュースで、赤ちゃんを湯船に浸からせたまま放置して、死亡させたことを知って、なぜそんな大人がいるのか？ということを話してくれました。しかも、その大人が赤ちゃんを放置した理由がゲームをしていたからのようなので、赤ちゃんよりも夢中になれることがあるということに僕自身もショックを受けました。

このような問いが自然と生まれてくるところにミラコラに参加している子どもたちの真剣さを感じます。

 

現在の場だけでも、素晴らしい気づきが得られるのですが、さらなる可能性があることに気づきました。

 

それは

大人と子どもが一緒に学ぶことです。

 

山田さんが言っていたことで、印象に残っているのは、

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よりよい社会をつくろう！

未来のこどもたちが幸せになれる社会をつくろう！

 

と大人たちは一所懸命がんばっているけど・・・

 

『「大人のみなさん、何か忘れていませんか？」と僕はいつも思うんだ』

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と問いを立てたいということです。

 

この何かというのは、子どもの存在です。

 

 

 

山田さんはこう続けました。

 

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未来のこどもがちが幸せになれる社会をつくる際に、大人だけで勝手につくちゃっていいんだろうか？

こどもたちの意見を聴かなくてもいいんだろうか？

というか、未来の社会づくりにこどもたちも参加して一緒につくった方がいいんじゃないの？

 

ーーーーーーーーーーーーーーーーーー

 

子どもと大人が一緒に学ぶというのは

言葉では簡単に言えますが、

互いに真剣に対話しながらやるのは容易なことではないです。

大人には大人の言い訳が生まれやすいですし、

子どもには子どもの言い訳が出やすいからです。

それだから、やる意味がないと決めつけるのは、

非常にもったいないと気づくことができたのはミラコラのおかげです。

 

 

がっつりお伝えしましたが、

この内容で、

本日のスケジュールの「はじめに」の部分です（笑）

 

第1部から第3部まで目白押しなので、順番に取り上げて行きたいと思います。

 

 

 

 

 

 

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